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As intervenções ABA (Análise do Comportamento Aplicada) são amplamente utilizadas no tratamento do autismo.

Baseada na ciência do comportamento, as intervenções baseadas na ABA têm se destacado como eficazes para desenvolver as habilidades cognitivas, sociais, comunicativas e acadêmicas de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

Saiba mais: O que é o autismo (TEA)?

Neste artigo, exploraremos o que é a intervenção ABA, seus princípios fundamentais e como ela pode fazer uma diferença significativa na vida de indivíduos autistas.

O que é a Intervenção ABA?

A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é uma ciência que estuda o comportamento humano e suas interações com o ambiente.

A ABA visa entender como os comportamentos são aprendidos e como podem ser modificados por meio de intervenções específicas. Portanto, é baseada no princípio de que as mudanças no ambiente podem influenciar o comportamento das pessoas, seja para desenvolver novas habilidades ou reduzir comportamentos problemáticos.

Assim, o objetivo das intervenções ABA é promover o desenvolvimento de habilidades funcionais, reduzir comportamentos problemáticos e alcançar mais independência das pessoas com autismo.

Princípios Fundamentais da Intervenção ABA

A ABA se baseia em vários princípios que guiam o planejamento e a execução da intervenção. Alguns dos princípios fundamentais incluem:

• Análise Funcional do Comportamento: é o processo de identificar as funções subjacentes dos comportamentos problemáticos para desenvolver estratégias de intervenção.
• Reforço: O uso de reforçadores fortalece os comportamentos desejados, aumentando assim a probabilidade de sua repetição no futuro.
• Modelação: envolve demonstrar o comportamento-alvo para que a pessoa possa imitá-lo e aprender por meio da observação.
• Ensino por tentativa discreta:  as atividades são divididas em pequenos passos ou etapas. Cada etapa é ensinada individualmente, uma de cada vez, para garantir que o aluno compreenda completamente antes de avançar para o próximo passo.
• Generalização: é importante para que as habilidades aprendidas em um contexto específico sejam realizadas em outros ambientes e situações da vida cotidiana.

Como é aplicada?

A intervenção ABA é individualizada e adaptada às necessidades de cada um. Por isso, os terapeutas conduzem avaliações detalhadas para identificar os objetivos específicos e o que precisa ser feito para alcançá-los. Com base nessas avaliações, são desenvolvidos programas de intervenção com metas claras e mensuráveis.

A terapia ABA é frequentemente realizada em ambientes estruturados, como clínicas ou escolas, mas também pode ser implementada em casa e em contextos sociais.

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Por que escolher as intervenções baseadas na ABA?

Porque as intervenções ABA são altamente eficazes e baseadas em evidências para o tratamento do autismo. Afinal, são ferramentas poderosa para melhorar a qualidade de vida e a independência de pessoas no espectro.

Portanto, com as intervenções ABA, os indivíduos podem alcançar marcos importantes em seu desenvolvimento, capacitando-os a levar uma vida mais com mais autonomia e independência.

Saiba mais: Por que escolher intervenções baseadas na ABA para autistas?

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Um dos grandes desafios dos educadores de pessoas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é contribuir com o processo de inclusão escolar e fazer com que esses alunos aprendam e acompanhem o conteúdo das aulas.

Para ter sucesso na inclusão é importante a adaptação dos conteúdos didáticos.

A utilização dos recursos didáticos corretos é fundamental para a inclusão e para que o aluno com TEA absorva os conteúdos educacionais e realmente aprenda.

Por isso, uma forma de melhorar o aprendizado é investir na adaptação dos conteúdos didáticos. Isso é necessário porque os autistas sentem dificuldade de aprender da forma tradicional e ter esse apoio pedagógico facilita o processo de aprendizagem e inclusão.

É necessário que a adaptação dos conteúdos didáticos das aulas seja realizada de acordo com o repertório comportamental de cada aluno.

Mas, vale destacar que nem toda criança com o Transtorno do Espectro do Autismo precisará de uma adaptação dos materiais didáticos.

Plano de Ensino Individualizado (PEI)

A adaptação atenderá a necessidade individual da criança. Por isso, uma das melhores maneiras de ensinar uma criança com dificuldades de aprendizagem ou desenvolvimento atípico é por meio do Plano de Ensino Individualizado (PEI).

Lembrando que a adaptação dos conteúdos didáticos mantém a integridade do conteúdo no currículo, mas pode apresentá-lo em um formato diferente ou alterar o ambiente no qual o aluno aprende com base nas suas necessidades e habilidades individuais.

A equipe de ensino, que pode ser formada por professores, pedagogos, psicopedagogos, precisa avaliar caso a caso e averiguar em que nível cada criança está em cada disciplina, quais conteúdos já absorveu e o que ainda não aprendeu.

Após essa avaliação, eles devem decidir se a criança seguirá o mesmo currículo da turma ou se o aluno precisará de um currículo totalmente individualizado e paralelo ao da classe. Em seguida, essa equipe deve planejar a produção do conteúdo didático individualizado e adaptado.

Mas como deve ser esse material didático adaptado? Não há uma fórmula exata, uma vez que cada criança com o TEA é única, mas o ideal é que as tarefas complexas sejam fragmentadas em etapas e que as atividades sejam lúdicas.

O material didático precisa ser atraente e adequado para os níveis da criança com o TEA. É importante que o material didático seja objetivo, os enunciados sejam menores e é necessário evitar longos textos que exijam uma interpretação complexa.

Alguns outros exemplos

• Ter menos exercícios por página, pois uma página lotada de informações pode distrair a pessoa com TEA e tirar o foco do objetivo da atividade ou aula;
• Ter mais atividades para ligar, recortar e colar, pintar, circular, marcar X etc;
• Ter temas de interesse da criança em todas as atividades. Ela precisa ser estimulada e ter vontade de fazer determinada atividade;
• Os conteúdos precisam ser simples e reduzidos. Por isso, o material didático deve focar no que realmente é importante para aluno e que possa ser aplicado no seu cotidiano;
• Evitar questões dúbias e com duplo sentido. As metáforas e figuras de linguagem devem ser excluídas, pois elas são um desafio para crianças autistas e podem causar desconforto e desestimular a aprender;
• As imagens e desenhos são aliados nesses casos. O material didático deve ter bastantes recursos visuais, pois o aluno com o TEA fica mais interessado para consultar e interpretar os exercícios e atividades propostas.

Outros aspectos fundamentais para a inclusão escolar de crianças com TEA

Além do material didático adaptado, as instituições de ensino devem oferecer recursos de apoio para que a inclusão aconteça de verdade.

Além disso, a equipe responsável pela aprendizagem do aluno precisa ficar atenta para respeitar o ritmo da aprendizagem da criança e mudar o tempo previsto das atividades para que cada aluno possa alcançar os objetivos propostos.

Também poderá ser necessário modificar as instruções das atividades, alterar o formato das aulas, explorar novos ambientes e usar estratégias de ensino diferenciadas.

E para saber se todas essas estratégias estão funcionando é fundamental observar com regularidade o avanço do aluno e se as dificuldades persistem.

Leia também: Inclusão escolar: um direito do autista

Referências:

http://www.hdesd.org/files/2015/06/A-LLIS-03_Autism-Strategies.pdf

https://www.education.vic.gov.au/school/teachers/learningneeds/Pages/supportmaterials.aspx

Os recursos visuais (símbolos, fotografias, programação visual) são usados como ferramentas que expandem a capacidade da pessoa com autismo de interagir com o ambiente ao seu redor.

Esses recursos visuais podem dar às crianças, jovens e adultos um senso de autonomia, contribuindo assim para sua independência.

Portanto, os recursos visuais também ajudam os autistas a compreender a rotina e contribuir com suas atividades. Melhora a comunicação entre as pessoas com autismo e seus responsáveis.

Afinal, esses recursos tornam mais fácil para as pessoas com autismo entenderem o que está sendo dito ou ensinado, sem ter que dar sentido às palavras faladas rapidamente.

Além disso, autistas geralmente são bastante literais em seus pensamentos. Em alguns casos, isso pode tornar os conceitos abstratos muito difíceis de entender. Assim, os recursos visuais podem tornar todos esses conceitos compreensíveis.

Benefícios

Algumas crianças podem responder bem a cartões com figuras enquanto outras podem achar vídeos ou fotografias digitais mais úteis.

Além disso, os recursos visuais podem mudar de acordo com as necessidades de seu filho.

Esses recursos podem ajudar a:

• Fornecer estrutura e rotina;
• Encorajar a independência;
• Aumentar a confiança;
• Melhorar a compreensão;
• Evite frustração e ansiedade;
• Aumentar a interação com outras pessoas;
• Melhora a comunicação.

Os suportes visuais podem ser imagens, objetos, linguagem de sinais ou texto. Eles podem vir em uma variedade de formas. Veja exemplos abaixo.

Quadro de rotina

Um cronograma com as atividades é um excelente sistema de suporte visual. O quadro de rotina ajuda o autista a visualizar suas ações e ter previsibilidade. Pode ser feito em casa com materiais do dia a dia.

Rotular objetos

Colocar etiquetas em objetos indicando o que são e as funções pode ajudar a criança com autismo a entender o significado dos itens.

Além disso, uma ampla variedade de itens pode ser usada como suporte visual. Por exemplo:

• Símbolos;
• Fotografias;
• Vídeos curtos;
• Miniaturas de objetos reais;
• Fotos;
• Desenhos;
• Palavras;
• Podem ser objetos reais, imagens impressas ou visualizadas por meio de celulares ou computadores.

Como escolher o melhor recurso visual?

Não há um único tipo de recurso visual que seja eficaz, já que as crianças e jovens com autismo são diferentes e apresentam necessidades distintas.

Os suportes visuais são muito pessoais e o que funciona para uma pessoa pode não funcionar para outra. Use o interesse especial da pessoa, por exemplo, faça um cronograma visual na forma de um animal.

Por isso, use símbolos básicos  para permitir que uma pessoa expresse uma opinião. Por exemplo, coloque um símbolo de polegar para baixo ao lado de uma das atividades de hoje para mostrar que ela não gostou.

Então, use por exemplo, toalhas de mesa de cores diferentes: branco para a hora do jantar, azul para a hora de brincar.

Também podem ser usados marcadores de tempo para ajudar no início e no fim de atividades.

Enfim, se ficar na dúvida, não deixe de procurar orientação de um profissional.

Leia também:

Conheça alguns pré-requisitos para o desenvolvimento da fala

Recursos pedagógicos para trabalhar em sala de aula

Referências:

https://www.autism.org.uk/advice-and-guidance/topics/communication/communication-tools/visual-supports

https://autismawarenesscentre.com/visual-supports-best-way-use/

https://www.autismparentingmagazine.com/benefits-of-autism-visual-supports/